Diagnoza ADHD i spektrum autyzmu dzieci i młodzieży

O szkoleniu

To kompleksowy program dla specjalistów, którzy chcą rozwijać kompetencje w zakresie diagnozy ADHD i spektrum autyzmu u dzieci oraz młodzieży. Program prowadzi przez cały proces diagnostyczny: od planowania i zbierania danych z wielu źródeł, przez kryteria diagnostyczne, wywiady i dobór narzędzi, po diagnostykę różnicową, analizę przypadków oraz przygotowanie opinii. Uwzględnia różnice rozwojowe i płciowe, współpracę z rodziną i lekarzem oraz specyfikę funkcjonowania młodej osoby w systemie rodzinnym i szkolnym.

Zakres programu

• Podstawy diagnozy neurorozwojowej
• Diagnoza ADHD u dzieci i młodzieży
• Diagnoza spektrum autyzmu
• Diagnoza różnicowa i współwystępowanie
• Wywiad, obserwacja i narzędzia diagnostyczne
• Formułowanie wniosków, opinii i zaleceń
• Studia przypadków i pytania diagnostyczne

Czego program nie obejmuje?

• dostępu do przedstawianych kwestionariuszy i testów (ze względu na prawa autorskie)
• szkolenia z przeprowadzenia ADOS-2, ADI-R – są to narzędzia wymagające oddzielnej certyfikacji, np. tutaj i tutaj. W programie omawiamy ich zastosowanie, skuteczność i wskazania w kontekście diagnozy.
• szkolenia z przeprowadzania Conners-3, WISC-V, CBCL, SENA. Program zawiera obszerne omówienie ich zastosowania, skuteczności i wskazań w kontekście diagnozy.

Czego się dowiesz?

1. Planowanie procesu diagnostycznego

   Dowiesz się, jak planować i przeprowadzać diagnozę w kierunku ADHD i spektrum autyzmu.

   Przedstawimy pełen algorytm procesu diagnostycznego. Zrozumiesz, jakie korzyści płyną z trafnej diagnozy dla pacjenta i jego otoczenia.

2. Kryteria diagnostyczne ADHD i ASD i specyfika obrazu objawów
   • ADHD wg DSM-V i ICD-11 i DC;05

     Przeanalizujemy szczegółowo różnice i podobieństwa w kryteriach diagnostycznych dla ADHD według międzynarodowych klasyfikacji DSM-V oraz ICD-11 a także DC:05.

   • ASD wg DSM-V i ICD-11 i DC:05

     Poznasz wytyczne diagnostyczne dotyczące spektrum autyzmu zarówno w DSM-V, jak i ICD-11 a także DC:05 Omówimy kluczowe objawy i różnice w podejściu diagnostycznym.

   • Różnice płciowe ADHD i ASD

     Poznasz, jak różnice płciowe wpływają na prezentację objawów, i jak przeprowadzić diagnozę u dziewczynek, u których obraz objawów może być odmienny. Dowiesz się, na co szczególnie warto zwrócić uwagę.

   • Różnice rozwojowe ADHD i ASD

     Dowiesz się, jak objawy ADHD i ASD mogą zmieniać się na przestrzeni życia i na co być szczególnie czujnym w trakcie prowadzenia diagnozy.

   • Sygnały ostrzegawcze

     Tzw. czerwone i różowe flagi w rozwoju dziecka, na które powinieneś być szczególnie czujny.

   • Jakie są granice normy rozwojowej, gdzie ich szukać, jak odnosić zachowanie dziecka do ogólnych, realnych danych – a nie subiektywnych wyobrażeń.
3. Wywiady i kwestionariusze diagnostyczne
   • Wywiad wstępny, okołomedyczny, rozwojowy i historia życia

     Dowiesz się i zrozumiesz, jak przeprowadzać szczegółowy wywiad wstępny, okołomedyczny i rozwojowy, by zebrać pełen obraz funkcjonowania pacjenta. Pokażemy Ci jak rozumie kontekst funkcjonowania młodego człowieka w systemie rodzinnym.

     Nauczymy Cię, na co zwracać uwagę słuchając klienta już od samego początku i w jakim algorytmie zbierać dane. Jak integrować wszystkie informacje zebrane z wieloźródłowego procesu.

   • Wywiad celowany pod ADHD/ASD i kluczowe narzędzia

     Zobaczysz i dowiesz się jak przeprowadzać wywiady celowane pod kątem specyficznie ADHD czy ASD, korzystając z narzędzi takich jak DIVA-YOUNG czy CONNERS-3, Dowiesz się o zastosowaniu ADOS-2 i ADI-R– skuteczności i wskazań do przeprowadzenia.

     Pokażemy Ci przesiewowe kwestionariusze dot. zaburzeń współistniejących (jak CBCL, SENA), wskażemy skąd się uczyć prowadzenia dobrego wywiadu w kierunku szerokiej diagnostyki (kwestionariusze wywiadu ustrukturyzowanego).

     Nauczysz się dobierać odpowiednie narzędzia -w zależności od swoich potrzeb.

   • Co jest konieczne, a czego nie warto?

     Omówimy, kiedy i czy warto stosować dodatkowe narzędzia, takie jak badanie intelektu, badanie neuropsychologiczne czy MOXO. Lekarz psychiatra wprowadzi w tajniki badań medycznych, które mogą być przydatne wraz z omówieniem wskazań do ich stosowania.

4. Diagnostyka różnicowa i współwystępujące zaburzenia

   Przyjrzymy się współchorobowości ADHD i ASD i najczęstszym zaburzeniom współwystępującym, takim jak m.in.: depresja, zaburzenia lękowe, OCD, ODD, CPTSD, uzależnienia, zaburzenia odżywiania, tiki, niepełnosprawność intelektualna, choroby genetyczne, stany medyczne i inne. Pokażemy, jakie są punkty styczne każdego z zaburzeń z ADHD i ASD i wskażemy konkretne wskaźniki umożliwiające ich różnicowanie. Skupimy się na zgłaszanych trudnościach wychowawczych przez rodzinę lub/i szkołę oraz pokażemy Ci jak nie pomylić ich z objawami.

5. Studia przypadków i pisanie opinii
   • Studia przypadków

     Będziesz analizować rzeczywiste przypadki diagnostyczne, aby w praktyce zobaczyć, jak przeprowadzać diagnozę krok po kroku.

   • Pisanie opinii i współpraca psychologa z lekarzem

     Poznasz zasady pisania profesjonalnych opinii diagnostycznych oraz najlepsze praktyki współpracy z psychologa z lekarzem.

   • Komunikacja z rodzicem

     Dowiesz się, jak przekazać informację diagnostyczną pacjentowi i jak rozmawiać o diagnozie lub jej braku.

6. Trudności diagnostyczne i przypadki graniczne
   • Kiedy diagnoza jest trudna?

     Dowiesz się, jak radzić sobie w przypadkach trudnych do diagnozy

   • Czas trwania diagnozy

     Dowiesz się, jak długo trwa pełna diagnoza oraz jakie czynniki wpływają na czas trwania procesu diagnostycznego.

Jak wykorzystasz tę wiedzę?

• Uporządkujesz pełny proces diagnozy ADHD i spektrum autyzmu u dzieci i młodzieży.
• Nauczysz się integrować dane z wywiadu, obserwacji, dokumentacji i narzędzi diagnostycznych.
• Przećwiczysz analizę studiów przypadków oraz przygotowanie profesjonalnej opinii diagnostycznej.
• Poznasz zasady współpracy z rodziną, szkołą i lekarzem psychiatrą dzieci i młodzieży.

Materiały do pracy

Filmy – nagrania demonstracyjne:

• Nagranie wywiadu rozwojowego z rodzicem
• Nagranie sesji diagnostycznej DIVA Young z rodziną i dzieckiem

Materiały diagnostyczne i pomocnicze:

• Ankiety diagnostyczne
• Podsumowania
• Tabele, dodatkowe opracowania
• Wzór opinii
• Studia przypadków
• Prezentacje/slajdy do nagrań

Dla kogo?

Szkolenie przeznaczone jest dla psychologów, psychoterapeutów, lekarzy oraz studentów kierunków przygotowujących do wykonywania tych zawodów.

Kto poprowadzi szkolenie?

Marta Cieśla

Psycholożka, psychoedukatorka i certyfikowana psychoterapeutka poznawczo-behawioralna (cert. PTTPB 910), członkini Polskiego Towarzystwa Terapii Poznawczej i Behawioralnej. Certyfikowana diagnostka ADOS-2. W pracy klinicznej prowadzi kompleksową diagnozę psychologiczną oraz psychoterapię dzieci, młodzieży i dorosłych.

Pokaż więcejPokaż mniej

Jej obszarem szczególnego zainteresowania są ADHD, spektrum autyzmu i współwystępujące trudności. Wspiera także rodziców, opiekunów i specjalistów, którzy szukają sposobów na przełożenie diagnozy na codzienne funkcjonowanie i plan pomocy.

Jako wykładowczyni i trenerka prowadzi szkolenia dla profesjonalistów. Jest współautorką artykułów naukowych i polskich rekomendacji dotyczących diagnozy oraz wsparcia dorosłych osób z ADHD; terapeutycznie i diagnostycznie związana jest z Kliniką SWPS.

Karolina Ziegart-Sadowska

Psycholożka, biotechnolożka i certyfikowana psychoterapeutka poznawczo-behawioralna (cert. PTTPB 872), członkini Polskiego Towarzystwa Terapii Poznawczej i Behawioralnej. Certyfikowana diagnostka ADOS-2; prowadzi kompleksową diagnostykę psychologiczną i psychoterapię dzieci, młodzieży oraz dorosłych.

Pokaż więcejPokaż mniej

Łączy praktykę kliniczną z przygotowaniem naukowym w dziedzinie neurobiologii. W pracy i szkoleniach pokazuje, jak patrzeć na ADHD i spektrum autyzmu z uwzględnieniem szerszego kontekstu funkcjonowania osoby oraz współwystępujących trudności.

Pracowała m.in. w Instytucie Biologii Doświadczalnej im. Marcelego Nenckiego PAN i odbyła staż w Max Planck Institute of Psychiatry w Monachium. Prowadzi szkolenia i warsztaty dla specjalistów; jest współautorką artykułów naukowych oraz polskich rekomendacji dotyczących diagnozy i wsparcia dorosłych osób z ADHD.